We learn

El día miércoles 25 tendremos la visita de Yali  Horta, coordinadora del proyecto WE LEARN de la fundación educacional oportunidad. Los invitamos a leer de esta iniciativa para poder llegar más informados a nuestra conversación con Yali.

Columna de opinión: Claves de la calidad de la formación incial docente

Les recomendamos leer esta columna de opinión de Ernesto Treviño, Director del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la UDP sobre un tema central que se ha planteado en la discusión  del proyecto de carrera docente: la prueba habilitante.

¿Por qué recomendamos esta columna?

• Delimita en forma clara un problema concreto de política educativa pertinente a este curso.
• Presenta un punto de vista personal apoyado en evidencia y estudios.
• Presenta ventajas y desventajas de las pruebas habilitantes destacando cómo afectarían al sistema en tanto instrumento de política pública.
• Está escrita en un lenguaje claro y directo.

Les recordamos que las columnas de opinión son de formato bastante libre, pero en el contexto de este curso las características recién expuestas serán aspectos a evaluar.  Algunas características generales del formato son:

• Están escritas en primera persona.
• Son de extensión variable pero los medios escritos usualmente permiten un máximo de 3.500 caracteres (incluyendo espacios).
• Como todo texto, deben tener una introducción, desarrollo y una conclusión o cierre.

Seminario para profesores de inglés

Seminario enseñanza efectiva del inglés

Estimad@s,
Les dejamos la información de un interesante seminario (gratuito), para los que les interese asistir.

Fundación Oportunidad celebra Seminario sobre Enseñanza del Inglés

La Fundación Educacional Oportunidad, en el marco de su proyecto WE LEARN, celebró el Primer Seminario sobre la Enseñanza del Inglés el día 30 de septiembre. La fundación trajo a Chile a Joan Kang Shin, directora de los programas de capacitación profesional TESOL de la Universidad de Maryland y autora y editora de series de enseñanza del inglés de National Geographic Learning. Además, expusieron en el Seminario la neurosicoeducadora Lucrecia Prat y Pía Tabalí.
Acá pueden ver un video resumen del Seminario:

 

En la página de la Fundación (www.fundacionoportunidad.cl) podemos encontrar diversos recursos útiles para los interesados en la enseñanza del inglés. 

Por ejemplo este artículo llamado "Estrategias para profesores: Cómo enseñar inglés en el aula" (http://www.eduglobal.cl/2015/09/29/estrategias-para-profesores-como-ensenar-ingles-en-el-aula/)

Además se encuentran publicadas las ponencias de las expositoras del Seminario:

Pía Tabali: Enseñar Inglés en primer ciclo básico: ¿Qué se siente aprender y enseñar inglés en Chile? (http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/archivos/72169-presentacion-pia-tabali-ok.pdf)

Lucrecia Prat: Aprendizaje efectivo y afectivo: Desde las neurociencias al aula. (http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/archivos/e82ba-5.pdf)

Joan Kang: Las claves del éxito al enseñar inglés en la primera infancia. (http://www.fundacionoportunidad.cl/assets/uploads/archivos/f0b63-presentacion-joan-kang-shin-ok.pdf)

Los invitamos a aprovechar los recursos disponibles en la página web de la Fundación y a participar de los eventos relacionados con la enseñanza del inglés, tanto de parte de la Fundación como de otras entidades.





 

"No ha habido otro momento en la historia de Chile con esta intensidad en la discusión sobre educación" - Iván Núñez, Premio Nacional de Educación 2015

El académico del CIAE Iván Núñez fue reconocido en agosto de este año con el Premio Nacional de Educación. En la siguiente entrevista, habla de su vida dedicada al estudio de la educación tanto desde la academia (principalmente la Universidad de Chile) como desde diversos cargos públicos.

Como hemos visto durante el semestre, los cambios propuestos en materia educacional durante este año han sido muchísimos. A la recién aprobada Ley de Inclusión Escolar, se suma la tramitación de la Ley de Carrera Docente (de la que hablaremos más adelante) y desde ayer, la Ley de Fortalecimiento de la Educación Pública.

Los invitamos a mantenerse informados sobre los proyectos de ley en trámite y el debate público en torno a ellos y temas educacionales en general.

Firma Proyecto de Ley Sistema Nacional de Educación Pública
Fuente: www.mineduc.cl

Desventajas del SIMCE

SIMCE

Programa de radio "La buena educación" sobre enseñanza del inglés

Les dejamos el link para que escuchen este interesante programa sobre la enseñanza del idioma inglés en el sistema educacional chileno. La próxima clase tratará específicamente este tema, por lo que esperamos sus comentarios sobre lo conversado en este programa:

http://www.adnradio.cl/noticias/nacional/en-el-99-de-los-colegios-se-ensena-ingles-en-castellano-no-sirve-para-nada/20151011/nota/2965967.aspx

Sobre el SIMCE: "La inequidad escolar planificada"

Les recomendamos esta interesante columna de la académica Alejandra Falabella, sobre hacer pública la clasificación en niveles de desempeño de todos los establecimientos.
Pueden utilizar para escirbir su columna de opinión.

http://www.elmostrador.cl/noticias/opinion/2015/10/20/la-inequidad-escolar-planificada/

Más sobre la decisión de no re-imprimir los textos escolares de inglés

Mineduc decide no reimprimir textos escolares de inglés para primero y segundo básico


Compartimos esta noticia que se relaciona directamente con su futuro como docentes de inglés. ¿Qué piensan de esto? ¿Dónde creen que está el problema de la enseñanza del inglés en educación básica? ¿En los docentes, en la no obligatoriedad de los horas de inglés, en la calidad de los textos escolares?

Educación Superior ¿quiénes podrán estudiar gratis y dónde? (El Informante)

HOY Rectores RESPONDEN en #ElInformante Quiénes podrán estudiar gratis y en qué instituciones http://t.co/IV3qfw3GKh pic.twitter.com/Yd6QMhafLx

— El Informante (@elinformanteTVN) October 6, 2015

No tenemos la respuesta, pero espero que estén tod@s enterad@s que el viernes recién pasado se anunció cómo se aplicaría la gratuidad en la educación superior.

Esta noche en el programa El Informante de TVN habrá algunos rectores invitados que intentarán responder a esta pregunta. El programa empieza después del capítulo de la teleserie nocturna.

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Malala

Queremos compartir con uds este artículo que salió hoy en el diario de Malala, la jóven que ganó el año pasado el premio Nobel de la Paz.  Una de las primeras clases escuchamos su discurso en la ONU. Aca podemos saber un poco más de ella.
Artículo

The Imagination Foundation

Hoy los invitamos a conocer el trabajo de esta organización: The Imagination Foundation.

"Imaginamos un mundo donde la creatividad y el emprendimiento sean valores sociales centrales cultivados en escuelas, hogares y comunidades en todas partes, donde se les enseñe a los niños a pensar y actuar creativamente, y donde se les aliente a concretar sus mejores ideas".

El vídeo cuenta en ocho minutos (en inglés con subtítulos en inglés) cómo surgió la idea de crear esta fundación a partir del encuentro casual entre un artista visual y un niño de nueve años que construyó juegos "electrónicos" con cajas de cartón en el taller de venta de partes de auto de su papá en Los Ángeles (USA).

Hoy la fundación cuenta con tres proyectos, descritos en su página web, de los cuales nos parece interesante destacar los "Imagination Chapters": Instancias donde se reúnen niños, profesores y la comunidad con un facilitador con el objetivo de promover la curiosidad y creatividad de los niños. ¿Alguien se anima a armar un Imagination Chapter en una escuela o barrio chileno? Ya se han en hecho en USA, Italia y Turquía.

Visitas colegios en Barcelona y Estocolmo

Durante las vacaciones de Septiembre tuve la posibilidad de ir a una conferencia en Barcelona y la suerte de conocer dos colegios uno en Barcelona y otro en Estocolmo.
El de Barcelona es un colegio para niños y niñas de 3 a 12 años y el de Estocolmo de 1 a 6 años.
Ambos programas trabajaban con la metodología de Reggio Emilia. En esta metodología los temas que se trabajan surgen a partir del propio interés de los niños y niñas. En el de España no habían asignaturas si no espacios por disciplina donde los niños y niñas podían elegir trabajar.
Aquí les dejo algunas fotos. Si están interesados en más información acérquense y les cuento mas
Alejandra

 Aquí trabajaban temas de climas, habitat de animales

En este espacio clasificaban palabras según características.

En esta mesa de luz trabajaban temas de transparencias, volumenes, texturas, construcción, etc.

 Este es el casino del jardín miren la altura del mueble para que los niños y niñas se puedan servir solos.

Espacio de lectura

Zona de exploración sensorial.

Espacio de construcción para los más pequeños

Donde los más grandes escriben libros y cuentos

en Suecia los niños todos los días pasan dos horas afuera aunque llueve o nieve.

Invitado clase 23 de septiembre: José Joaquín Brunner

Les recordamos que el miércoles 23 de septiembre nos acompañará el académico de nuestra universidad, José Joaquín Brunner. El profesor Brunner es un reconocido experto en políticas educacionales en Chile y el extranjero y mañana abordará el tema de la calidad en educación. Las dos secciones del curso nos reuniremos en la sala FM1 de Ejército 278 (la sala habitual de la sección 2) a las 14:00 horas para participar de su clase.

Pueden leer más sobre Brunner en su blog.

www.brunner.cl

Visiones contrapuestas sobre la Ley de Inclusión

El sábado 5 de septiembre La Tercera publicó en su sección "Frente a Frente" las opiniones de dos actores educacionales con visiones opuestas sobre la Ley de Inclusión Escolar. Ricardo Barría es Secretario de la agrupación gremial de Colegios Particulares de Chile, A.G. (Conacep) y se opone afirmando que "la ley no mejora en nada la calidad de la educación". Por otro lado está la opinión del Director ejecutivo de la Fundación Belén Educa, organización que anunció recientemente que sus 12 colegios pasarían a ser gratuitos en el marco de los cambios que introduce esta ley. 

Pueden revisar ambas posturas en el siguientes posturas aquí.

Entrada en vigencia de la Ley de Inclusión Escolar

La Tercera publicó ayer que 739 colegios subvencionados pasarán a ser gratuitos cuando entre en vigencia la Ley de Inclusión en marzo de 2016. Los invitamos a leer la noticia y a informarse sobre los cambios que introducirá esta ley en nuestro sistema escolar.

Glosario de conceptos: apoyo para las lecturas clase 4

Las lecturas para esta semana tienen varios conceptos estadísticos que tal vez algunos no conozcan. Si quieren clarificar qué significan algunos de ellos, aun buen recurso es el Glosario del Observatorio Social del Ministerio de Desarrollo Social.

Infografías

Estimados

Acá les dejamos algunos ejemplos de infografías para que se inspiren para su tarea de esta semana.

Saludos

Cómo cumplir el sueño de ser científico

Esta breve nota de El Mercurio del domingo 23 de agosto recomienda a algunos niños interesados en la ciencia qué hacer para dedicarse profesionalmente a ella. Una lástima que no encontraron a ninguna NIÑA, de ninguna edad para preguntarle cuáles eran sus sueños e intereses. ¿Creen ustedes que era importante incluir niñas en esta nota?

El camino que debe seguir un niño para ser el profesional que soñó ser

Act like a lady, think like a man

¿Qué opinan de esta campaña publicitaría?
Miren cómo somos responsables en cada instante de los mensajes que les damos a los niños, niñas y jóvenes.

http://www.emol.com/noticias/Tendencias/2015/08/17/745353/Actua-como-una-senorita-piensa-como-un-hombre-La-publicidad-que-enojo-a-las-sudafricanas.html

Lo que cambia con la LEY DE INCLUSIÓN

Estimados
Los invitamos a informarse sobre qué es lo que cambia sobre la nueva ley de inclusión.

http://educacion2020.cl/noticia/como-cambia-el-sistema-educativo-con-la-ley-de-inclusion

¿Qué les parece?
¿Consideran que son avances o retrocesos?

¿Quienes somos?

Soy Soledad González y seré la profesora de la sección 1 del curso. Estudié sociología y al egresar trabajé tres años en un grupo de estudios de políticas educativas que tenía la Escuela de Gobierno de la Universidad Adolfo Ibáñez y también en el Programa de Estudios y Desarrollo de Talentos Académicos de la Universidad Católica, PENTA UC. Viví cuatro años en EE.UU. donde participé en un estudio sobre leyes laborales y empleos precarios, trabajé en temas de inmigración y estudié un Magíster en Políticas Públicas con foco en políticas sociales y educativas. Ahora soy académica del Centro de Políticas Comparadas de Educación (CPCE)de la UDP. Espero que este curso les aporte una mirada panorámica sobre el contexto en el cual se desenvuelve el quehacer de las escuelas en las cuales desempeñarán, la mayoría de ustedes, su importante labor como docentes.

Soy Consuelo Béjares, investigadora del Centro de Políticas Comparadas de Educación de la UDP. Estudié sociología e hice un magíster en política social. Mis temas de interés en el área de la educación se relacionan con la equidad del sistema escolar y con la formación de competencias para la vida como, por ejemplo, la educación cívica. Soy ayudante de este curso por segunda vez y creo que es un curso que entrega herramientas escenciales para los futuros docentes, por lo que espero que sea un semestre muy productivo en términos de aprendizajes. 

Hola . Mi nombre es Alejandra Cortázar y soy la Profesora de la sección 2 del curso. Estudié Psicología  y luego me especialice en desarrollo infantil y Políticas de Primera Infancia. Viví 5 años en Estados Unidos cuando hice mi master y doctorado.  He trabajado en diferentes centros de investigación (Microdatos, IPP- UDP), en UNICEF y soy directora del Centro de Estudios Primera Infancia: CEPI. Además de hacer clases soy investigadora en el Centro de Políticas Comparadas de Educación: CPCE.  Investigo temas de calidad, docentes y políticas. También me interesan los temas de género y ciencia.

Soy mamá de una niña de 4 años que se llama Emilia. Emilia acaba de entrar a pre kinder.
Espero que este curso les ayude a tener una visión del contexto donde se desempeñaran como futuros docentes.

Soy Constanza Vielma, Socióloga y ayudante de la Sección 2 de este curso. Trabajo actualmente como asistente de investigación en el Centro de Políticas Comparadas de Educación de la Universidad Diego Portales y apoyando la coordinación de la Prueba INICIA de Educación Parvularia. Mis principales líneas de investigación son los temas de educación y políticas de primera infancia, además de la problemática de género en la equidad del sistema escolar. Creo que los contenidos de este curso son fundamentales en la formación de los futuros docentes y pueden aportar a una comprensión más profunda y crítica del sistema educacional chileno.